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高橋校區:金鑫

發布人: 發表日期:2015-12-02 16:05:26 閱讀數:103

 

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    案例描述:金鑫剛過來學習時自信,有點孤僻,不愛說話,對英語學習一點也興趣都沒有,尤其討厭記單詞(記了就忘了)。在學校英語課,心里恐慌,想睡覺,聽不懂,考試經常不及格;同時,沒有按照語言聽說讀寫規則學習,導致英語知識理解不深入。作入學測試時,26個字母默寫不出來,字跡不工整,英語書寫格式亂。

    針對他的情況,我們制定了一系列學習策略。首先:樹立孩子的自信心,培養孩子對英語學習的興趣;其次,在學習方法上,按照語言科學的規律按步就班進行引導;然后,教學過程中不斷糾正孩子以前學習上存在的不良習慣;再然后,制定提升培優的個性化教學方案和科學的教案;最后,認真填寫課后反饋,讓孩子自己做好課后總結,做好錯題記錄。在我們學校學習一段時間后,孩子變得樂觀自信,擅于與人溝通交流;而且愛上英語課,喜歡記單詞,喜歡讀背課文,喜歡限時訓練,時不時show出英語句子,滿是成就感!令人欣慰的是:孩子養成課堂聽說讀寫并行的好習慣,字跡也工整了;成績從不及格到及格,直至期末英語成績考取班級第一名120分總分考得110分),他現在學習目標就是培優保A。

    教師總結:“家長配合,孩子用心,教師科學地引導;一切兼有可?。?/span>